已完成 40 分鐘教案，需以微型試教證明能促成學員表現並依 Evidence 迭代教材的候選講師。
I08 · WEEK 8 · 會教 · 40 分鐘
Teach-back、獨立試教與教材迭代
最後不是交投影片，而是讓學員真的做出來。課程能力成果完成 12 分鐘 Teach-back，讓學員產出可評量 Artifact，並依 Evidence 做一項教材迭代。
COURSE SPECIFICATION
課程規格與能力指標
本課程以可觀察行為與可檢查成果定義完成標準。
- 完成 I07 四層教案與 Rubric
- 準備 Demo 保存狀態、工作紙與合成資料
- 完成至少一次計時排演
- 在 12 分鐘內完成情境、概念、Demo、實作與驗收的完整學習轉折
- 以學員 Artifact 與觀察紀錄評估教學成效
- 根據 Evidence 選擇一項高槓桿教材修改並提出第二版
- 12 分鐘 Teach-back 錄影或觀察紀錄
- 學員最小 Artifact 與 Rubric 評分
- 教材 V1／V2 Diff 與改版理由
DELIVERY PLAN
40 分鐘授課流程
每一階段均配置明確的講師動作、學員活動與完成訊號。
Gate 說明
評學員是否做得到，不比台風。
最終準備
目標、Artifact、Demo、實作、Rubric。
平行試教
四人小組完成 12 分鐘 Teach-back 與回饋。
Evidence 校準
比對學員 Artifact 與觀察紀錄。
單一迭代
只改最高槓桿的一項。
結業
宣布補驗與下一場實戰。
TERMINOLOGY
核心術語與正式定義
術語不作為記憶測驗，而是作為設計與審查時的共同語言。
Teach-back
候選講師透過短時限實際教學，證明能將知識轉化為學員可觀察表現。
本課應用本課採 12 分鐘、四人平行小組。
Learning Evidence
反映學員是否達成目標的 Artifact、行為、問題與評量結果。
本課應用用於判斷教材哪一處需要調整。
Instructional Diff
教材版本之間的具體變更、依據與預期影響。
本課應用每輪只修改一個主要變數，便於判斷效果。
Qualification Gate
依共同 Rubric 與必要 Evidence 判定能否獨立授課的正式門檻。
本課應用出席或完成投影片不等於通過。
CORE FRAMEWORK
核心知識與判斷框架
以下四項為完成本堂實作與後續工作應用所需的最低知識集合。
教、看、做、驗
12 分鐘仍必須完成完整學習轉折。
平行試教
四人小組同步，40 分鐘內完成所有 Gate。
Artifact 優先
學員成品比講師自我感覺更可靠。
一次改一項
教材 Diff 要能說明 Evidence 與預期效果。
SEMICONDUCTOR CASE
任務適配卡 12 分鐘微型試教
候選講師需要讓三位同儕在短時間內完成一張最小任務適配卡。
- 輸入資料
- 合成工作情境、兩頁視覺、三分鐘 Demo、工作紙與五項 Rubric。
- 任務要求
- 完成情境、判斷框架、示範、個人填寫與快速驗收。
- Agent 範圍
- 提供案例變體或示範輸出，不替講師評定學員是否合格。
- 人員判斷
- 講師判定 Evidence、提供回饋並決定教材改版。
- Human Gate
- 講師資格核准與教材正式發布之前。
- 必要 Evidence
- 試教觀察、學員工作紙、Rubric、回饋與教材 Diff。
主要風險
候選人若只講解而未留實作時間，無法證明教學能力。
CASE LAB · 3 SCENARIOS
同一項能力，換三種工作情境練習
主案例建立共同框架；以下案例可依學員職務選一個用於分組判讀、工作紙實作或 Gate 走查。
概念講得完整，學員來不及做
候選講師用八分鐘說明 Agent Loop，最後四分鐘只讓學員口頭回答，沒有 Artifact。
- 輸入
- 12 分鐘教案、兩頁概念圖、工作紙與觀察紀錄。
- Agent 做
- 協助計時與提供合成 Trace，不判定教學通過。
- 人判斷
- 候選講師重分配時間；評量者依學員 Evidence 判定。
- Human Gate
- 講師資格通過與教案正式發布之前。
- 必要 Evidence
- 實際分鐘、學員工作紙、Rubric 與修改前後 Diff。
- 主要風險
- 講師表現流暢，但無法證明學員形成可轉移能力。
討論題
只能修改一件事時，應刪內容、縮 Demo，還是改實作？用 Evidence 選。
Demo 成功但學員沒有操作
候選講師完成漂亮的 Tool Demo，學員只跟著看，最後能描述步驟卻無法自己執行。
- 輸入
- Demo 錄影、學員口頭回答、空白工作紙與原 Rubric。
- Agent 做
- 提供相同結構的第二組合成輸入供學員操作。
- 人判斷
- 講師決定最小實作與驗收；評量者判斷是否補驗。
- Human Gate
- 以口頭理解替代實作 Evidence 或核准講師資格之前。
- 必要 Evidence
- 學員操作 Trace、最小 Artifact、觀察紀錄與同一 Rubric 重評。
- 主要風險
- 把觀看 Demo 當成會做，會高估課後獨立執行能力。
討論題
請設計一個三分鐘內能完成、又能留下 Evidence 的最小學員動作。
評量者結論不一致
同一場試教，一位評量者重視講師台風，另一位只看學員 Artifact，結果一通過一不通過。
- 輸入
- 試教觀察、學員 Artifact、兩份評分與 I08 Rubric。
- Agent 做
- 彙整分數差異與引用的 Evidence，不做資格判定。
- 人判斷
- 評量小組校準尺度、處理必要維度並決定補驗。
- Human Gate
- 資格核准、分數發布與教材 Owner 指派之前。
- 必要 Evidence
- 逐維度 Evidence、分歧紀錄、校準結論與補驗範圍。
- 主要風險
- 用整體印象抵銷必要維度，會讓 Gate 失去一致性與可信度。
討論題
哪些維度可以平均，哪些是必要門檻？未通過者應重教全部還是只補驗？
REQUIRED DELIVERABLE
本堂必要交付成果
完成課程必須留下可由第三方檢查、重用或接手的工作證據。
ARTIFACT微型試教 Evidence＋可重用教案包
Artifact 必須包含必要欄位、來源、限制、責任邊界與適用的核准紀錄。
INSTRUCTOR DEMONSTRATION
示範流程與觀察重點
示範的目的不是展示工具熟練度，而是使關鍵選擇、Evidence 與控制點可見。
0–2 分
工作情境與可觀察目標。
2–5 分
一個概念與一個可見 Demo 轉折。
5–10 分
學員完成最小 Artifact。
10–12 分
用 Rubric 驗收並說明限制。
GUIDED PRACTICE
課堂實作與交付要求
學員應使用合成、公開或已去識別資料，在課堂內完成最小可驗收版本。
- 1完成 12 分鐘試教
- 2收集學員 Artifact
- 3接受同儕盲評
- 4提交一項教材 Diff
本堂交付：微型試教 Evidence＋可重用教案包
COMMON FAILURE MODES
常見錯誤與導正方式
下列錯誤應在課堂觀察或成果審查時主動辨識。
可見現象可能原因建議導正
把授課流暢度誤當成學習成效
至少保留五分鐘實作，並用 Artifact 判定。
缺少可歸因的迭代
選擇對學員表現影響最大的單一變數，記錄 V1／V2 Diff。
Rubric 未校準
先以共同 Artifact 盲評並對齊行為尺度。
ASSESSMENT CRITERIA
當堂評量規準
評量必須引用 Artifact、操作紀錄或可見行為，不採用學員或 Agent 的自我宣稱。
TRANSFER AND FOLLOW-UP
課後應用與延伸教材
課後任務用於確認學員能將課堂框架轉移至實際工作情境。
第二版重教與正式交付
依 Gate Evidence 修改一項教材，對至少一位新學員重教並比較前後結果。
應提交
- 教案包 V2
- 第二次學員 Artifact
- 前後 Rubric 比較與 Changelog
通過條件
修改與 Evidence 有直接關聯，第二次學員表現可被同一 Rubric 比較，教案包可由其他講師接手。
建議複習與備課資源
- 八堂工作紙包：I08 Teach-back 與教材 Diff
- 八堂 Gate 評量規準：I08 會教 Gate
- 延伸備課：Teach-back、Demo 風險與教材迭代
延伸教材不增加八堂必修時數，由講師依學員背景與任務風險選用。