已通過會帶 Gate，需要設計正式 40 分鐘 Agentic AI 課程與可校準評量的候選講師。
I07 · WEEK 7 · 會教 · 40 分鐘
聽眾分析、四層教案與評量設計
從學員最後做出的證據往回設計，不從投影片頁數開始。課程能力成果依聽眾起點與工作任務，完成概念、Demo、實作、評量四層對齊的 40 分鐘教案。
COURSE SPECIFICATION
課程規格與能力指標
本課程以可觀察行為與可檢查成果定義完成標準。
- I06 會帶 Gate 通過
- 準備一個明確目標聽眾與工作情境
- 能提供預期學員 Artifact 範例
- 依工作、起點、風險及課後情境分析聽眾
- 從 Artifact 與評量反向設計概念、Demo、實作、評量四層
- 撰寫能供不同評量者校準的四級 Rubric
- 聽眾分析摘要
- 分鐘合計為 40 的四層教案
- 至少四個維度的行為式 Rubric
DELIVERY PLAN
40 分鐘授課流程
每一階段均配置明確的講師動作、學員活動與完成訊號。
失敗反例
投影片很多但學員做不出來。
聽眾四問
工作、起點、風險、課後情境。
反向設計
Artifact→評量→實作→Demo→概念。
Demo
把『了解 Human Gate』改成可觀察目標。
個人設計
完成 40 分鐘教案與 Rubric。
同儕走查
每項評量在哪裡教、看、做。
TERMINOLOGY
核心術語與正式定義
術語不作為記憶測驗，而是作為設計與審查時的共同語言。
Observable Objective
描述學員在指定情境中能完成的可觀察行動與成果。
本課應用避免『了解』『認識』等無法直接判定的動詞。
Backward Design
先定義最終 Evidence 與評量，再反推實作、Demo 與必要概念。
本課應用確保內容服務於學員表現，而非投影片覆蓋率。
Four-layer Alignment
概念、Demo、實作與評量使用同一任務及判斷尺度。
本課應用每一項評量都能找到對應的教、看、做。
Rubric Calibration
透過共同樣本與行為描述，使不同評量者得到接近結論。
本課應用Gate 前先盲評樣本，再修正模糊尺度。
CORE FRAMEWORK
核心知識與判斷框架
以下四項為完成本堂實作與後續工作應用所需的最低知識集合。
先看聽眾
工作任務、起始能力、風險與課後使用情境。
先定 Artifact
最後要交什麼，決定教什麼。
四層對齊
概念、Demo、實作、評量使用同一把尺。
四級 Rubric
未呈現、部分呈現、獨立達標、可帶別人。
SEMICONDUCTOR CASE
Human Gate 內訓設計
原課程目標寫成『了解 Human Gate』，只有講解與案例，無學員產出。
- 輸入資料
- 混合技術背景學員、40 分鐘時限、合成寄送流程與既有投影片。
- 任務要求
- 重設為學員能為流程標出核准點並說明理由。
- Agent 範圍
- 協助產生案例變體、工作紙初稿與 Rubric 草案，不決定治理規則。
- 人員判斷
- 講師決定目標深度、規則正確性、評量門檻與案例適用性。
- Human Gate
- 教材發布、能力門檻變更與正式授課之前。
- 必要 Evidence
- 聽眾畫布、四層對齊矩陣、工作紙、Rubric 與走查紀錄。
主要風險
若只壓縮投影片而未重設實作與評量，學員仍無法轉移到工作。
CASE LAB · 3 SCENARIOS
同一項能力，換三種工作情境練習
主案例建立共同框架；以下案例可依學員職務選一個用於分組判讀、工作紙實作或 Gate 走查。
良率摘要課只有概念沒有產出
既有 40 分鐘課程有 28 頁投影片，完整介紹 Prompt 技巧，但學員沒有任何實作。
- 輸入
- 既有投影片、學員輪廓、合成良率表與課後工作情境。
- Agent 做
- 協助整理案例變體與工作紙草稿，不決定專業正確性。
- 人判斷
- 講師選擇唯一 Artifact、必要概念與評量門檻。
- Human Gate
- 教案正式發布與能力標準設定之前。
- 必要 Evidence
- 聽眾分析、四層矩陣、工作紙、Rubric 與刪減清單。
- 主要風險
- 保留過多內容會擠壓實作，學員仍無法回到工作中使用。
討論題
若唯一 Artifact 是一段可追溯摘要，哪三頁內容可以先刪？
維修檢索 Demo 與實作不一致
講師 Demo 使用設備手冊搜尋，學員實作卻改成一般網路搜尋，評量只看答案是否完整。
- 輸入
- Demo 腳本、學員任務、搜尋來源規則與評量表。
- Agent 做
- 協助產生相同結構的合成 Alarm 與文件片段。
- 人判斷
- 講師決定核准來源、學習目標與 Evidence 標準。
- Human Gate
- 學員可使用的資料源與評量規準發布之前。
- 必要 Evidence
- Concept／Demo／Practice／Assessment 對齊矩陣與修正版教案。
- 主要風險
- 學員練到的行為與正式工作要求不同，評量結果沒有轉移效度。
討論題
指出四層中斷裂的地方，並用同一任務與同一把尺重排。
文件 Diff Rubric 太模糊
兩位評量者對同一份差異矩陣分別給 2 分與 4 分，理由都是『整體品質』。
- 輸入
- 合成差異矩陣、兩份評分、原 Rubric 與學習目標。
- Agent 做
- 協助整理評語與找出尺度用語差異。
- 人判斷
- 講師定義可見行為、必要 Evidence 與通過門檻。
- Human Gate
- Rubric 用於資格判定或正式成績之前。
- 必要 Evidence
- 共同樣本、盲評差異、修正版行為尺度與重評結果。
- 主要風險
- 模糊尺度會把個人偏好偽裝成能力判定。
討論題
把『品質很好』改寫成 1–4 級可觀察行為，各級差在哪裡？
REQUIRED DELIVERABLE
本堂必要交付成果
完成課程必須留下可由第三方檢查、重用或接手的工作證據。
ARTIFACT40 分鐘四層教案＋四級 Rubric
Artifact 必須包含必要欄位、來源、限制、責任邊界與適用的核准紀錄。
INSTRUCTOR DEMONSTRATION
示範流程與觀察重點
示範的目的不是展示工具熟練度，而是使關鍵選擇、Evidence 與控制點可見。
模糊目標
『了解 Human Gate』無法判定。
可見行動
為流程標出發布前核准點。
指定 Artifact
交 Human Gate 決策表。
反推四層
用評量倒查概念、Demo 與實作。
GUIDED PRACTICE
課堂實作與交付要求
學員應使用合成、公開或已去識別資料，在課堂內完成最小可驗收版本。
- 1完成聽眾四問
- 2定唯一必要 Artifact
- 3排 40 分鐘四層
- 4寫四級 Rubric
本堂交付：40 分鐘四層教案＋四級 Rubric
COMMON FAILURE MODES
常見錯誤與導正方式
下列錯誤應在課堂觀察或成果審查時主動辨識。
可見現象可能原因建議導正
缺少可觀察成果
改寫為在指定任務中完成 Artifact 並依尺度說明理由。
四層未對齊
用同一任務貫穿教、看、做、驗，降低無關認知負荷。
缺少可見行為描述
描述每級獨立程度、Evidence 完整度與是否能帶別人。
ASSESSMENT CRITERIA
當堂評量規準
評量必須引用 Artifact、操作紀錄或可見行為，不採用學員或 Agent 的自我宣稱。
TRANSFER AND FOLLOW-UP
課後應用與延伸教材
課後任務用於確認學員能將課堂框架轉移至實際工作情境。
40 分鐘教案反向走查
邀請一位未參與設計的講師，從 Rubric 逐項倒查評量內容在哪裡被教、展示與練習。
應提交
- 四層教案 V1
- 反向走查缺口清單
- 教案 V2 與修改理由
通過條件
分鐘合計 40；每項必要評量皆有對應概念、Demo 與實作 Evidence。
建議複習與備課資源
- 八堂工作紙包：I07 40 分鐘四層教案畫布
- 八堂 Gate 評量規準：I08 會教 Gate
- 延伸備課：聽眾分析、四層教案與評量 Showcase
延伸教材不增加八堂必修時數，由講師依學員背景與任務風險選用。